自去年9月开始酝酿，至今年7月底营员们返回欧美各国，我们夏令营先后经历了调查研究,策划立项、联系合作、宣传推广、海外招生、选聘教师、教材编写、营期教学以及活动等各个阶段，终于画上了一个圆满的句号。夏令营结束前的几天，年轻的营员们竟吃不下饭， 睡不好觉：只因为离别将近；临行之际,师生之间拥抱流泪,难分难舍：大家相约上海,相约来年。不少中外报刊，包括上海侨报,上海少年时报,比利时中文报纸华商报和法语报纸LE COURRIER等， 纷纷对夏令营的华文教学以及相关活动做出各类报道。 在庄重而活泼的闭营典礼上,上海市归国华侨联合总会顾问,前任副主席俞位恩先生以热情洋溢的发言充分肯定了此次夏令营的积极意义,强调了市侨联将一如既往地给予大力支持,并提出希望明年能够办得规模更大，更受广大海外华人以及外国朋友的欢迎. 本次夏令营,作为一项国际性的文化教育交流活动，由海外归国华人企业――上海东西咨询有限公司策划主办；它以华文速成教学实验为其鲜明特色,并初步取得了具有推广意义的成绩，这在目前所办的夏令营中是独一无二的. 因此这次夏令营全过程的经验和教训，弥足珍贵，应该作一个认真的回顾和总结。

一,命名与广泛支持

　　 “东西之桥华文夏令营”，顾名思义，就是旨在东西方交流之间建立起一座桥梁的中华语言文化夏令营。这个名字是在择名讨论时由上海市侨联文化交流部长王鹰先生首先提出来的。很有意思的是，它与中国国家汉办正在倡导的“汉语桥”的含义和宗旨非常贴近。近年来,中国国际地位空前提高,世界各地的华文学习热潮也日益高涨.作为炎黄子孙, 曾经长年在海外生活的华人也都渴望着能为祖国强盛而贡献自己的力量,为中国与世界的和平交流之桥添砖加瓦. 我们非常高兴地看到,东西之桥上海华文夏令营从命名到开办,表达出当今世界对中华崛起的共识,顺应了中国和世界和平交流与发展的大趋势,体现了广大海外华人对祖国文化和语言的热情，因而相继得到了从政府到地方，从国内到海外，从学术界到家长学生各方面广泛的支持。

　　 在总结夏令营工作之际,我们希望籍此表达由衷的感激之情: 在过去的一年中，我们在国内先后得到了上海市归国华侨联合总会、华东师范大学对外汉语学院、上海教育报刊总社以及上海新黄浦实验学校等机构部门在政策、学术、媒体以及各方面的领导或支持，在海外则获得了中国驻比利时、法国大使馆教育处、领事部、当地华人团体和学校的热情合作。在教学研究中，我们还有幸得到了海内外著名汉学教学专家,诸如世界汉语教学学会副主席,法国教育部汉语教学总督学白乐桑教授，比利时鲁汶大学汉学系赵伊露教授，华东师范大学对外汉语学院华侨华文教学研究领导小组正副组长王珏教授和华宵颖教授，上海财经大学商务汉语系系主任黄锦章教授和上海外国语大学对外汉语系周上之教授等的悉心指导和关照。在宣传,招生与师资等方面,我们还得到了美国华裔家长张彤与苏丹女士,比利时"华商报"主编鲁汶罗玉宏先生,鲁汶大学教授倪以成博士，鲁汶华文学校校长赵超博士，烈日中文学校校长胡玲女士和中国上海江宁学校副校长郝沅先生等人的无私帮助。

　　 荀子说过：君子生非异也，善假于物也。顺应时势，勇敢作为，我们就能得到各方支持和帮助。而我们应该继续珍惜这个大好的时机，珍惜已经并将继续得到的各种支持，把我们的工作做的更好。

二，背景与特色定位

　　 如何定位这次夏令营活动,使其具有什么样的特色，直接关系到项目的成败与否,非常重要. 因此我们在立项前对海外华人子弟的生活学习状态，以及历年开展的海外来华夏令营的情况进行了调查研究.

　　 自上世纪八十年代起，中国掀起了一波又一波的出国潮。二十多年来，公费与自费出国华人的足迹几乎遍布全球。 当时走出国门的年轻人大都早已为人父母。 第二乃至第三代的孩子已经渐渐长大就学。 由于西方国家的暑假往往长达三个月，假期中这些青少年有的会去麦当劳之类的快餐行业打工,有的把大量时间花在电脑前玩电子游戏,有的甚至在街上游玩闲逛,或者乏味或者学不到有用的知识，甚至还有人身危险.这些孩子的总数虽然难以统计,但是无疑数量非常庞大.

　　 海外华人子弟的暑假,往往使家长们颇费心思。那就是：如何让孩子们度过一个安全、健康、快乐而又有收获的假期？大约在10年前,一位美国华人中文学校的校长曾到上海寻找华文夏令营合作者,可是由于当时由于种种原因没能如愿,只好抱憾返回了美国......近年来，由于中国在各个方面都取得了引人瞩目的成就,情况已经大为改观. 政府或民间办的各类夏令营层出不穷，其中不乏组织华侨华裔青少年来中国寻根、观光，受到海内外华人的欢迎，取得了良好的效果。

　　 可是综观以往的夏令营，通过在互联网以及其它媒体上的搜索了解,到目前为止,以华文学习为主要特色的还鲜为人知。那么,有否可能在全球学华文的热潮里，把华文教学定为我们夏令营的特色呢? 经过进一步的调查，我们发现在海外华人家庭中，几乎所有的家长都希望孩子学好中文，而绝大部分孩子也有着同样的愿望。这些华人中有相当大一部分是以普通话为家庭用语的。他们的孩子往往能听并且会讲普通话，只是不能认和写汉字。我们在向世界汉语教学学会副主席白乐桑与鲁汶大学汉学系教授赵伊露咨询并共同探讨研究后，共同认为: 很有可能根据因材施教的原则，给予华人子弟在暑假中以旨在汉语速成效果的学习机会!

　　 华文,作为世界最古老,当今使用人口最多的语言,如今已经再次焕发出青春的活力。许多西方国家纷纷在中小学开设中文课程。无数老外争相学习汉语。作为龙的传人的广大海外华人,岂能不"近水楼台先得月",更直接更快的享受到祖国崛起的种种优势? 同时由于中国的日渐强大，也需要海外华人成为她与世界交流的最好的桥梁。考虑到目前海外华人子弟学习汉语的迫切需要以及他们的现状，我们决定把汉语教学的速成实验作为夏令营的特色,并坚信这个特色的积极意义和未来的成功。

　　 考虑到暑假活动毕竟应该体现出休息和娱乐的功能,也考虑到汉语教学速成实验的更好效果，我们认为应该在同时强调夏令营华文教学以及其它活动项目的娱乐性和趣味性。因此在汉语教学的同时，我们决定开设围绕丰富多彩的中华文化艺术课程,并且尽量多地安排符合海外青少年心理特点的课外活动和旅游项目.

　　 至此，夏令营的定位解决了：以汉语速成为主要特色，辅之以围绕汉语学习的中国文化艺术课程、旅游及其它活动。让学生们在优越的汉语语言文化环境中快乐、轻松地实现各自华文水平的飞跃，同时增强对祖国博大精神的文化传统的认识，树立炎黄子孙的归属感和荣耀感。

三，效果和诱人前景

　　 下面是一组我们夏令营华文教学速成实验的成果示例：

　　 吴丽娅，女，华裔，不满7岁，来自美国休士顿，能说一些普通话但是不认识汉字。
------------ 学会了在计算机上打出自我介绍的中文短文。

　　 徐比中，男，华裔，12岁，来自比利时姆斯克隆，只学过一个月汉语。
------------ 在上海“少年日报”上发表了中文文章。

　　 艾丽斯，女，外裔，18岁，来自比利时列日，不认识也不会说中文。
------------ 已经会用中文进行简单的口头和书面交流。

　　 周文博，男，华裔，17岁，来自比利时列日，认识不少中文字，但会写错别字或者病句。
------------ 写出了“丑陋的黄头发”为题的精彩议论文

　　 在与比利时赵伊露教授，法国白乐桑教授和多位中国教授专家等探讨华裔子弟夏令营华文教学时，我们初步确定的教学实验方案是：首先，根据因材施教的原则，对华人子弟，尤其是一普通话为家庭用语的学生，应该采用与一般对外汉语教学对象有所不同的教学方法。由于他们很少语法上的问题，所以快速认字是教学实验的关键。然后我们考虑到，由于当代计算机应用的突飞猛进，现代人已经越来越多地使用键盘技术来书写。汉字的教学和书写与当代软件技术的结合很可能是未来的趋势。根据海外华人子弟的华文水平现状，在教学中使用汉语拼音的键盘输入法，配套以中英文的电子词典，以迅速解决他们能说写不能认字及书写的问题，是一个值得我们进行教学实验的重大课题。

　　 然而当迎来了这期夏令营营员时，教学实验的难度却超出了我们的预计：他们的年龄跨度从6-18岁；而华文水平则为从一个字不认识的外裔学生到接近初中水平的华裔青年。由于这期的学员人数不多，我们在同一教室里往往配备了3名或以上的教师，来针对不同的教学对象因材施教。当初级班的同学在学说数词以及交际用语的时候，高级班的同学已在学习作文的写法了。但是，每一位同学都有一项相同的作业，那就是每晚自修课时在电脑里输入当天所学的课文。一个月过去了，所有的同学都熟悉了使用汉语拼音键盘输入法。在他们使用的电脑里，越来越多地存下了我们期望的成果：用汉语写成的短文，书信！

　　 如同我们所设计的那样，会说普通话但不认识汉字的海外华人子弟，通过我们的汉语教学速成实验掌握了汉语拼音键盘输入和使用中英电子词典的综合方法，写出了他们原本并不认识的汉字甚至文章， 比如上面举例中分别代表初、中、高级班的三位华裔学生。与此同时，我们还惊喜的发现，结合这种速成方法进行汉语学习还可以使原来并不会说中文的外裔学生收益。比如一头金发的艾丽斯，在使用中英文电子词典时颇有创意的从英文来寻找中文，乃至用电脑键盘上打出了漂亮的中文短文和书信。

　　 结合全封闭的汉语教学环境、密集型的汉语教学课程、以学生兴趣与实用性为出发点的教材内容选编，以及切合学生兴趣点的中国武术、书画、民族与通俗音乐课程，配套以体现江南水乡特征的苏杭游和体现当代中国风貌的上海浦东和浦西游、“做一天上海人”活动，加上卡拉OK、溜旱冰、蹦迪、放风筝、包饺子，等等，东西之桥上海华文夏令营的营员们在安全、健康、快乐的一个月里，在各自的中文基础上，得到了长足的进步。我们被这样的成果深深的鼓舞着。夏令营精心设计的华文速成教学实验已经取得了初步的成绩。放眼未来，东西之桥华文夏令营的前景十分灿烂。

四，不足或者注意要项：

　　 诚然，我们在夏令营的运作中，也存在一些不容忽视的的薄弱环节。 下面是今年夏令营的另一组数据：

　　 参营学生人数：10人（包括一位参加了夏令营部分活动的比利时鲁汶大学汉学系学生）：
其中来自欧洲8人，来自美国2人;
华裔8人，外裔2人;
以普通话为家庭用语人数7人，以外国语为家庭用语人数3人;
不认识汉字学生数为3人，达到汉语小学4年级左右水平学生数为2人，其余介于之间。

　　 夏令营教职员工人数：10人，
其中汉语教师3人,音体美个1人（共3人），行政1人，总务1人,后勤2人。

　　 从上述数据中，我们可以找到找出很多方面明年应该加强的工作。

　　 首先，在倾注大部分精力研究针对以普通话为家庭用语的学生的速成教学方法时，我们夏令营对于外裔以及其他学生的授课准备还不够精细。事实上，报名参加我们夏令营的也有外裔青少年和不以普通话为家庭用语的华人子弟。 面对当今世界学习华文的热潮，我们应该把夏令营的门打开得更大一些，同时为其他学生研究设计出合适的汉语教学方案来。 因此，除了运用键盘汉字拼音输入配套以中外文电子词典之外，我们还应该发挥讲解，特别是对外裔学生，汉语作为表意文字的特点：研究它的构字方法对于记忆的特别意义。由于是利用暑假的长时间连续性学习，而且是在中国的全封闭华文环境里，我们完全有可能也使这批学生享受汉语速成的教学效果。此外，中外电子词典软件的使用还不够齐全。比如这次夏令营的大部分学生来自法语地区，发现如果能找到中法（或其它语言）的电子词典的话，速成效果可能会更好一些。比如学生中年龄12岁的徐比中，就还没有开始学习英语，在使用电子词典辨析选词时很不方便。

　　 此外，这次夏令营的招生数额偏少。从数据中我们还可以看到一个比较特殊的现象：教职员工的数量相同于学生的数量。当然，为了保证首次夏令营的质量，我们安排了足够的人员配备，但是计划中的理想的师生比例大约是1：2。 如何在今后扩大招生规模，把有成效的教学实验成果推广到更多海外华人子弟乃至外国学生身上, 是我们应该考虑的重要问题。以下是几个我们可以运作的方面:

　　 1，海外招生合作者的选择:我们已采用的方式是与海外华人学校合作,由其代为招生.以后在这个方式的基础上,还可以考虑和海外有影响力的华人报刊,华人旅行社等机构建立合作：前者的优点是媒体的影响力;后者的长处是在于旅行以及保险代理上的优势.

　　 2，广告宣传的方式:今年的学员几乎都是先由传统的报刊广告吸引而来的. 从明年起,由于第一届夏令营的举办成功, 我们还可以运用更多的宣传方式.比方说,报刊媒体的报道,制作宣传材料如CD请合作学校推荐,请老营员或者熟人朋友的介绍,等等.

　　 3, 继续建设并完善网站.许多营员的家长说,他们最终是看了我们的网站觉得不错然后来报名的.因此,在今年夏令营的基础上,进一步完善网站的内容,对于明年的招生非常重要. 今年夏令营的教学,活动和生活的真实场景,营员们学习汉语与中国文化所取得的成绩, 都应该在网站上以照片乃至影像的方式展示出来.

　　 关于夏令营的管理以及硬件配套准备等，还有下列方面需要作出调整或者改善：

　　 1, 封闭式校园的外出制度与海外青少年夜晚外出愿望的矛盾

为了学生的安全考虑，我们实行了封闭式校园制度，外出须经批准。但是夏令营长达一个月之久，即使我们安排了不少夜间活动，包括打乒乓球、打篮球、打扑克牌、看观光录象包括外出观灯和上网吧等，还派出了多人次的老师陪同他们外出购物，仍有不少同学觉得外出不够。鉴于营员独自外出事关重大，我们将在明年的的工作中妥善考虑,作出安排,确保学生的安全,协调好安全与娱乐的关系.

　　 2, 接待学校软硬件配备的考察与事先检查

A, 夏令营管理者的办公设施：要保证夏令营管理方的办公设施：含场地、电话、英特网设施的24小时方便运作，避免和接待学校方的交叉使用；

B，尤其是计算机的使用：由于计算机是我们教学实验中必须依赖的工具，必须杜绝在使用中不到位的现象。做到事先检查，专人维修值班责任制；

C，其它设施的配套：今年在电视、洗衣机等方面我们遇到了困难。而暑假期间学校解决问题找人不易，所以也应该做到事先检查和专人值班责任制。

　　 3, 食堂的菜谱设计：由于中外食谱的不同，今年出现的是刚开营时学生反映伙食不错，但是到了后期则出现了集体到外面购买肯德基等食品的现象，既造成了食堂工作人员劳动与食品的浪费，也带来了不必要的开支与麻烦。因此明年应该根据营员的特点设计好食谱。

　　 最后，由于明年将有比较大的招生规模，我们应该设立管理部、教学部、外联宣传部、生活部等部门，各司其职，专人负责。在夏令营开营前，作好各部门的工作计划表和实际准备。

结语：

　　 第一期夏令营已经结束了，可是我们的工作才刚刚起步。东西之桥华文夏令营只是刚刚拉上了序幕。纵观世界局势，中国已经迎来了千年一遇的重要机遇。华文教学，乃至以中国传统文化为代表的东方文化，也正在当今世界重新定位。如果说我们很幸运的赶上了这个时代的话，那么我们现在更拥有了推广华文教学工作的主客观条件。 因此我们要继续抓住机会，扩大成果，精益求精地把东西之桥华文夏令营办的更好：以不辜负这个不平凡的时代：中华民族的伟大复兴！

上海东西咨询有限公司
东西之桥文化教育中心