2008东西之桥华文夏令营 兴趣话汉语教学---- 华文初级班教学总结

今年华文初级班的学员年龄跨度为8——13岁，考虑到他们还较年幼，我们在课堂上主要以游戏、绘画等各种辅助方式来进行中文教学。      下面以Austin、Brandon和Andrew为例做一个简单总结。       Austin是来自美国的男孩，从来没有学过中文，,我们把这种情况的学员归在零起点，教学从拼音开始。前几次课，为了让他对中文课感兴趣，我们在课堂上运用魔术等教学辅助，把声母韵母逐个“变”出来，使枯燥的字母识读变得更加有趣。Austin是个非常聪明的男孩儿，三次课以后他就差不多背出了完整的声母表。当然，会存在一些发音困难和发不准的音，如j,q,x，在一堂课中我们不会过分强调他发音中的错音，而是在后面的课中进行高频率、短时间的纠正，使他在课程的行进中自然而然地发出正确的读音，以此避免过分强调读音而产生的厌烦情绪。        班中另外有华裔两兄弟Brandon和Andrew，他们没有系统学过拼音，但是家人会和他们说一些中文，所以他们会一些简单句子，认识一些简单的独体字。不过，他们不怎么愿意写汉字，通常开口也喜欢说英语。根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中我们主要把认字和游戏结合在一起。比如说在学“颜色”这一课时，我们带着他们做“交通灯”的游戏，有一人做蒙眼的角色，在过程中要喊“红灯，黄灯，绿灯”，“绿”的发音“lv”对他们是有难度的，但是为了在游戏中获胜，他们必须要念这个发音，如果念错，游戏就会暂停，每一次他们发音不准，我们就加以纠正。在愉快的跑动中，孩子不会感到拼音的枯燥就学得更快也更加开心。         差不多一周以后，孩子们就基本能够看着拼音念汉字了，汉字课程也自然而然正式开始。说“正式”是因为早在教拼音的一周里，我们会把日常用语和声韵母结合在一起，比如说在教b ,p ,m ,f 和a , o , e的声韵拼合的同时就已经教会了他们诸如“爸爸、妈妈、你好”等汉字。          对于从未学过汉字的他们来说，笔画很难记，Andrew在第一次学汉字时曾经说过“I don not like Chinese word, it looks like stone.”为了让他心中像“石头”一样讨厌的汉字能够生动起来，我们结合汉字形声、会意的特点，把绘画等辅助教学手段穿插了进来。比如说在教简单的独体字像“山、人、口”时，就充分利用汉字象形的特点，在黑板上画下大山、站立的人、嘴巴的图画帮助他们记忆；在教“休、吃”等字时，就利用汉字会意的特点，告诉他们“休”就是一个人倚靠着木头坐着，那就是在休息。在课程结束时，孩子们不仅会用计算机打简单的汉语短文发邮件给家人，还会用笔写一些汉字。更让人开心的是，Andrew后来把像“石头”一样的汉字写得很好，而Austin学会了用象形去记汉字——在一次复习课上，Austin曾指着教室里的饮水机说，我是这样记忆“喝”的：“口”是用嘴巴，“曰”就像大水桶，而下面就像我们在接水。         在夏令营的一个月里，孩子们的中文学习取得了很大的进步。Austin原本不会任何汉语，现在学会了念拼音、能够用中文称呼家人，会写一些简单汉字。和其他中国学员的相处为他们创造了很好的语言环境，孩子们每天住在一起，互相之间就会不断交流。比如Andrew和Branden两兄弟的中文口语相对要比Austin好，他们就经常充当Austin和其他中国学员的临时“翻译”，这个翻译的过程其实也是他们锻炼汉语的过程，而且比课堂上的训练要更加自然也很有效。        在2007年的华文初级班中，老师把中文教学和音乐糅合在了一起，我觉得这对于教学而言是非常好的。在今年的初级班，我也借鉴了这个教学辅助方法，并且把绘画也融入了进来。比如说，我们教孩子们唱奥运歌曲《北京欢迎你》。这是一首琅琅上口、意思明了的好歌，就算孩子们一开始不完全懂得歌词，简单的动作就能让他们立刻理解。像其中的部分歌词如“我家大门常打开，开放怀抱等你”，Brandon和Andrew完全可以互相比划让Austin猜，这样做就调动了课上的气氛，使之更轻松愉快。另外，奥运福娃“贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮”就是“北京欢迎你”的谐音，我们教孩子们“北京欢迎你”的同时也帮助他们记住了五个福娃的名字，还让他们一起画福娃来加深印象。 在华文初级班，调动课堂气氛是非常重要的，一定要尽可能运用各种教学辅助来帮助学员跨过在初学汉语时觉得枯燥、生涩的心理阻碍。         以上是我们对2008年东西之桥华文夏令营初级班教学的一个探讨和总结，希望能给东西之桥夏令营的华文教学探讨作为借鉴并带来进一步的成果。         概括一下，首先初级班的孩子刚开始基本上都不能开口说中文，在起始阶段，要跨过这一道槛是非常关键的，首先要做的就是尊重他们的个性，把孩子的兴趣点作为引导点。并由这一点发散开来，循序渐进地让他们进入到愉快的汉语学习中来，不能过于急进。第二，要让他们多开口、帮助他们多开口。比如经常和他们用中文打招呼，在吃饭时教一些菜的名称，在课余时间让他们充分参与集体活动等。兴趣是最好的老师，由兴趣带着孩子进入中文学习，这样我们初级班的教学才会更加有收获和成效。     另附： 相关教材参考： ①东西之桥夏令营自编教材《拼音讲义》、《识字讲义》 ②《新编基础汉语-写字篇》：常用汉字部首 张朋朋著，华语教学出版社，2006年版 ③《速成汉语口语》 陈晓桦、朱匡侯编著，北京大学出版社，2005年版   2008年 东西之桥夏令营 兴趣化汉语教学、华文初级班教师：陈斐 于2008年8月4号